Αποτίμηση ΠΣΔ: Κινηματογραφική Λέσχη στο Σχολείο

 Αποτίμηση Προγράμματος Σχολικών Δραστηριοτήτων

«Κινηματογραφική Λέσχη στο Σχολείο»

Σχολικό Έτος 2025-2026

Το Εσπερινό ΕΠΑΛ Ιεράπετρας υλοποίησε κατά το σχολικό έτος 2025-2026 το Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων με τίτλο «Κινηματογραφική Λέσχη στο Σχολείο», σε συνεργασία με το εκπαιδευτικό πρόγραμμα του Φεστιβάλ Κινηματογράφου Χανίων.

Στο πρόγραμμα συμμετείχαν οκτώ (8) ενήλικοι μαθητές και μαθήτριες του τμήματος Α2, με μέσο όρο ηλικίας τα 40 έτη. Οι δράσεις υλοποιήθηκαν στο πλαίσιο της Ζώνης Δημιουργικών Δραστηριοτήτων με συχνότητα μίας προβολής ανά δεκαπενθήμερο.

Στόχοι του προγράμματος

Οι βασικοί στόχοι του προγράμματος ήταν:

·         η καλλιέργεια κινηματογραφικού γραμματισμού,

·         η γνωριμία με τους κινηματογραφικούς κώδικες,

·         η ανάπτυξη δεξιοτήτων κριτικής σκέψης,

·         η αποκωδικοποίηση των μηνυμάτων των κινηματογραφικών έργων,

·         η καλλιέργεια της ενσυναίσθησης,

·         η ανάπτυξη της ομαδοσυνεργατικής μάθησης,

·         η σύνδεση του κινηματογράφου με σύγχρονα κοινωνικά ζητήματα.

Υλοποίηση

Κατά τη διάρκεια του προγράμματος πραγματοποιήθηκαν οκτώ οργανωμένες κινηματογραφικές προβολές μικρού και μεγάλου μήκους, μυθοπλασίας, animation και ντοκιμαντέρ.

Οι ταινίες που προβλήθηκαν ήταν:

·         «Σαν ελέφαντας σε υαλοπωλείο»

·         «La Boîte (Το Κουτί)»

·         «Οι Επισκέπτες»

·         «The T3ST»

·         «The Swimmers (Οι Κολυμβήτριες)»

·         «Kayayo – The Living Shopping Baskets»

·         «Way of Giants – Ο Τρόπος των Γιγάντων»

·         «Ταναϊς: και τα λουκέτα δεν άνοιξαν ποτέ»

Κάθε προβολή συνοδευόταν από δραστηριότητες πριν, κατά και μετά τη θέαση της ταινίας.

Οι μαθητές συμμετείχαν σε:

·         δραστηριότητες πρόβλεψης μέσω αφισών, teaser και trailer,

·         ανάλυση κινηματογραφικών κωδίκων,

·         αναγνώριση ειδών πλάνων και γωνιών λήψης,

·         καταγραφή συναισθημάτων,

·         συζητήσεις και ανταλλαγή προσωπικών εμπειριών,

·         φύλλα εργασίας,

·         δημιουργική γραφή και ανασύνθεση εναλλακτικών αφηγήσεων,

·         δραστηριότητες κριτικής προσέγγισης κοινωνικών ζητημάτων.

Αποτελέσματα

Η συμμετοχή των μαθητών υπήρξε ιδιαίτερα ενεργή καθ’ όλη τη διάρκεια του προγράμματος.

Οι ενήλικοι εκπαιδευόμενοι:

·         εξοικειώθηκαν με βασικές έννοιες κινηματογραφικής παιδείας,

·         αναγνώρισαν διαφορετικά είδη κινηματογραφικών πλάνων και οπτικοακουστικών κωδίκων,

·         ανέπτυξαν δεξιότητες παρατήρησης και ερμηνείας οπτικοακουστικού υλικού,

·         εξέφρασαν προσωπικά βιώματα και συναισθήματα,

·         καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση απέναντι σε κοινωνικές ομάδες που βιώνουν αποκλεισμό ή δυσκολίες,

·         προβληματίστηκαν για θέματα προσφυγιάς, φτώχειας, παιδικής εργασίας, διαφορετικότητας, μοναξιάς και σχέσης ανθρώπου – φύσης.

Ιδιαίτερα σημαντική υπήρξε η ανταπόκριση των μαθητών στις προβολές των ταινιών «Οι Κολυμβήτριες» και «Kayayo», όπου αναπτύχθηκαν ουσιαστικοί διάλογοι γύρω από τα ανθρώπινα δικαιώματα, την ισότητα των ευκαιριών και τη δύναμη της εκπαίδευσης ως μέσου κοινωνικής ένταξης.

Συμπεράσματα

Το πρόγραμμα συνέβαλε ουσιαστικά στην ανάπτυξη κινηματογραφικού γραμματισμού και κριτικής σκέψης, αξιοποιώντας τον κινηματογράφο ως εργαλείο εκπαίδευσης, πολιτισμού και κοινωνικής ευαισθητοποίησης.

Οι μαθητές δεν παρέμειναν απλοί θεατές, αλλά μετατράπηκαν σε ενεργούς αναγνώστες της κινηματογραφικής γλώσσας, αποκτώντας τη δυνατότητα να αναλύουν εικόνες, ήχους, σύμβολα και αφηγηματικές τεχνικές.

Η λειτουργία της Κινηματογραφικής Λέσχης ενίσχυσε τη συνεργασία, τον διάλογο και την κοινωνική συνοχή της σχολικής κοινότητας, αποδεικνύοντας ότι ο κινηματογράφος μπορεί να αποτελέσει ένα ισχυρό παιδαγωγικό εργαλείο για τη δια βίου μάθηση και την εκπαίδευση ενηλίκων.

Το πρόγραμμα ολοκληρώθηκε με ιδιαίτερα θετικά αποτελέσματα και άφησε ισχυρό αποτύπωμα στους συμμετέχοντες, οι οποίοι εξέφρασαν την επιθυμία να συνεχιστεί και τα επόμενα σχολικά έτη.

9η Προβολή Ταινίας - Πέμπτη 7 Μαΐου 2026

 Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο

 

9η Προβολή Ταινίας

Τμήμα: Α2

Μάθημα: Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων

Ταινία: «Από ξένο τόπο»

Έτος Παραγωγής: 2023

Είδος ταινίας: ντοκιμαντέρ, διάρκεια 13.15΄

Μαθητές: Οκτώ (8) μαθητές όλοι ενήλικες μέσος όρος ηλικίας 40 χρονών

 

Στα πλαίσια της Ζώνης Δημιουργικών Δραστηριοτήτων εφαρμόζουμε κάθε 15 ημέρες μια προβολή ταινίας μιας και συμμετέχουμε στο έργο “Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο” του Κινηματογραφικού Φεστιβάλ Χανίων. Επίσης, έχουμε λάβει συμμετοχή και σε Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων με τίτλο: ”Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο”

 

Στόχοι μαθήματος:

Οι μαθητές να μάθουν:

●    να αναγνωρίζουν την αξία του κινηματογράφου

●    να αποκωδικοποιούν τα μηνύματα μιας ταινίας

●    να αναγνωρίζουν του κινηματογραφικούς κώδικες

●    να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους μέσα από τις ταινίες

●    να καλλιεργήσουν τη ομαδοσυνεργατική μάθηση

 

Ημέρα Προβολής: 07/5/2026 ημέρα Πέμπτη 4η - 5η ώρα

8η Προβολή Ταινίας - Πέμπτη 7 Μαΐου 2026

 

Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο

 

 

8η Προβολή Ταινίας

Τμήμα: Α2

Μάθημα: Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων

Ταινία: «Ταναΐς: και τα λουκέτα δεν άνοιξαν ποτέ»

Έτος Παραγωγής: 2018-19

Είδος ταινίας: ντοκιμαντέρ, διάρκεια 13.15΄

Μαθητές: Οκτώ (8) μαθητές όλοι ενήλικες μέσος όρος ηλικίας 40 χρονών

 

Στα πλαίσια της Ζώνης Δημιουργικών Δραστηριοτήτων εφαρμόζουμε κάθε 15 ημέρες μια προβολή ταινίας μιας και συμμετέχουμε στο έργο “Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο” του Κινηματογραφικού Φεστιβάλ Χανίων. Επίσης, έχουμε λάβει συμμετοχή και σε Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων με τίτλο: ”Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο”

 

Στόχοι μαθήματος:

Οι μαθητές να μάθουν:

●    να αναγνωρίζουν την αξία του κινηματογράφου

●    να αποκωδικοποιούν τα μηνύματα μιας ταινίας

●    να αναγνωρίζουν του κινηματογραφικούς κώδικες

●    να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους μέσα από τις ταινίες

●    να καλλιεργήσουν τη ομαδοσυνεργατική μάθηση

 

Ημέρα Προβολής: 07/5/2026 ημέρα Πέμπτη 4η - 5η ώρα

 

 

Πριν τη Προβολή της Ταινίας:

 

1η Δραστηριότητα: «Οι φωνές που χάθηκαν στο Ταναΐς»

Θεματικός Άξονας

Ιστορική μνήμη – Ανθρώπινα δικαιώματα – Ολοκαύτωμα – Προσωπικές μαρτυρίες

 

 

Στόχοι

Οι μαθητές/τριες να:

• γνωρίσουν μια λιγότερο γνωστή πτυχή της τοπικής ιστορίας της Κρήτης,
• κατανοήσουν τις συνέπειες του πολέμου, του ρατσισμού και του αντισημιτισμού,
• αναπτύξουν ιστορική ενσυναίσθηση,
• εκφράσουν συναισθήματα και σκέψεις μέσα από δημιουργική γραφή,
• συνεργαστούν σε μικρές ομάδες.

 

Α΄ Φάση: Προβολή της ταινίας

Οι μαθητές παρακολουθούν την ταινία και καταγράφουν σε ένα χαρτί:

• πρόσωπα που τους έκαναν εντύπωση,
• εικόνες που τους συγκίνησαν,
• συναισθήματα που τους δημιούργησε η ταινία.

(5 λεπτά μετά την προβολή)

 

Β΄ Φάση: «Μια βαλίτσα στο κατάστρωμα»

Οι 8 μαθητές χωρίζονται σε 4 ομάδες των 2 ατόμων.

Κάθε ομάδα αναλαμβάνει έναν διαφορετικό χαρακτήρα:

• μία μικρασιάτισσα μητέρα,
• ένα παιδί,
• έναν Κρητικό αντιστασιακό,
• έναν ηλικιωμένο επιβάτη.

Η ομάδα καλείται να απαντήσει:

Αν είχες μόνο μία μικρή βαλίτσα μαζί σου στο Ταναΐς, ποια τρία αντικείμενα θα έπαιρνες και γιατί;

 

Γ΄ Φάση: «Η τελευταία επιστολή»

Κάθε ομάδα γράφει ένα σύντομο γράμμα (150-200 λέξεις).

Η οδηγία είναι:

«Βρίσκεσαι στο πλοίο Ταναΐς. Δεν γνωρίζεις τι θα συμβεί. Γράφεις το τελευταίο σου γράμμα σε έναν αγαπημένο άνθρωπο.»

Οι μαθητές μπορούν να αναφερθούν:

• στις αναμνήσεις τους,
• στις ελπίδες τους,
• στους φόβους τους,
• στα όνειρα που δεν πρόλαβαν να πραγματοποιήσουν.

 

Δ΄ Φάση: Παρουσίαση

Κάθε ομάδα διαβάζει το γράμμα της στην τάξη.

Κατά τη διάρκεια της ανάγνωσης οι υπόλοιποι μαθητές κρατούν σημειώσεις:

• Ποιο συναίσθημα τους προκάλεσε το κείμενο;
• Τι έμαθαν για την ανθρώπινη διάσταση της ιστορίας;

 

Αναστοχασμός

Η δραστηριότητα ολοκληρώνεται με τη συζήτηση:

• Γιατί είναι σημαντικό να θυμόμαστε τέτοια γεγονότα;
• Τι μπορεί να συμβεί όταν κυριαρχούν ο ρατσισμός και οι διακρίσεις;
• Πώς μπορεί η τέχνη και ο κινηματογράφος να διατηρούν ζωντανή την ιστορική μνήμη;

 

Αναμενόμενα Μαθησιακά Αποτελέσματα

Μετά την ολοκλήρωση της δραστηριότητας οι μαθητές θα μπορούν να:

• περιγράφουν το ιστορικό γεγονός του ναυαγίου του «Τάναϊς»,
• εκφράζουν ιστορική ενσυναίσθηση,
• συνδέουν το παρελθόν με σύγχρονα ζητήματα δημοκρατίας, ισότητας και σεβασμού της ανθρώπινης αξιοπρέπειας.

 

Η Γ και Δ φάση δεν υλοποιήθηκε διότι ήταν έντονη η συναισθηματική φόρτιση τους από τη ταινία και δεν μπορούσαν να καταθέσουν γραπτά τις σκέψεις τους. Έγινε προφορική αφήγηση από κάποιους και ήταν ιδιαίτερο το σημείο που οι αλλοδαποί μαθητές, μιας και δεν ήταν όλη η τάξη παρούσα στο σχολείο εκείνη την ημέρα, συνειδητοποίησαν πόσα κοινά γνωρίσματα υπάρχουν στις ιστορίες τους (μαθητές με άσυλο από την Παλαιστίνη και το Πακιστάν λόγω πολέμου) με τις ιστορίες των προσφύγων των Μικρασιατών.

7η Προβολή Ταινίας - Πέμπτη 30 Απριλίου 2026

Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο

 

 7η Προβολή Ταινίας

Τμήμα: Α2

Μάθημα: Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων

Ταινία: Way of Giants – Caminhodos Gigantes – Ο τρόπος των γιγάντων

Έτος Παραγωγής: 2016

Είδος ταινίας: Animation μικρού μήκους, διάρκεια 11.51΄

Μαθητές: Οκτώ (8) μαθητές όλοι ενήλικες μέσος όρος ηλικίας 40 χρονών

 

Στα πλαίσια της Ζώνης Δημιουργικών Δραστηριοτήτων εφαρμόζουμε κάθε 15 ημέρες μια προβολή ταινίας μιας και συμμετέχουμε στο έργο “Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο” του Κινηματογραφικού Φεστιβάλ Χανίων. Επίσης, έχουμε λάβει συμμετοχή και σε Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων με τίτλο: ”Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο”

 

Στόχοι μαθήματος:

Οι μαθητές να μάθουν:

●    να αναγνωρίζουν την αξία του κινηματογράφου

●    να αποκωδικοποιούν τα μηνύματα μιας ταινίας

●    να αναγνωρίζουν του κινηματογραφικούς κώδικες

●    να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους μέσα από τις ταινίες

●    να καλλιεργήσουν τη ομαδοσυνεργατική μάθηση

 

Ημέρα Προβολής: 30/4/2026 ημέρα Πέμπτη 4η - 5η ώρα

 

 

Πριν τη Προβολή της Ταινίας:

 

1η Δραστηριότητα: α. Σε ένα padlet τους δείξαμε κάποια αποσπάσματα – κάδρα από την ταινία και προσπαθήσαν οι μαθητές να μαντέψουν το σενάριο της ταινίας.

β. Χρησιμοποιήσαμε το padlet όπου τους ωθήσαμε να γράψουν σύμφωνα με τα κάδρα που βλέπουν μια δική τους ιστορία για την ταινία. Ιδού το αποτέλεσμα: https://padlet.com/mdakanali/wayofgiants-6th_movie-3ijrrggtu8ebosii

 

2^η Δραστηριότητα: Το κουτί των ήχων: Θα ακούσουμε ένα απόσπασμα από τον ήχο της ταινίας και θα προσπαθήσετε να μαντέψετε που βρισκόμαστε και τι πλάσματα ζουν εκεί;

Απαντήσεις μαθητών:

• Κόβουν ξύλα κάποιοι, ακούγεται ήχος από πουλιά και μουσικό όργανο που ίσως γίνεται κάποια ιεροτελεστία .

3^η Δραστηριότητα: Του δίνετε ο τίτλος της ταινίας Way of Giants – Ο τρόπος των Γιγάντων και τους ζητείτε να απαντήσουν για το ποιοι είναι οι γίγαντες; Είναι άνθρωποι, δέντρα ή κάτι άλλο;

Απαντήσεις μαθητών:

Είναι γιγαντιαία δέντρα, και κάποιοι άλλοι άνθρωποι μπήκαν στο δάσος για να το καταπατήσουν και να κόψουν τα δέντρα.

 

 

 

Προβολή Ταινίας: http://e-learning.cff-e-edu.gr/moodle/mod/tab/view.php?id=1429

 

 

Μετά την Ταινία:

 

1.Τι μπορεί να συμβολίζουν οι «γίγαντες» της ταινίας;

Απαντήσεις μαθητών:

• τη σοφία της φύσης
• τους προγόνους
• τη δύναμη της ζωής.

 

2.Γιατί πιστεύετε ότι η πρωταγωνίστρια αμφισβητεί το πεπρωμένο της;

Απαντήσεις μαθητών:

• μεγαλώνει και αναρωτιέται
• φοβάται την αλλαγή
• αναζητά την αλήθεια
• θέλει να καταλάβει τον κόσμο.

 

3.Τι σημαίνει «κύκλος της ζωής»;

Απαντήσεις μαθητών:

• γέννηση–ζωή–θάνατος–αναγέννηση
• όλα στη φύση συνδέονται
• τίποτα δεν μένει ίδιο.

 

4.Πώς παρουσιάζεται η σχέση ανθρώπου και φύσης στην ταινία;

Απαντήσεις μαθητών:

• αρμονική
• πνευματική
• βαθιά συνδεδεμένη
• γεμάτη σεβασμό.

 

5.Τι συναισθήματα σας δημιουργούν οι εικόνες του δάσους;

Απαντήσεις μαθητών:

• ηρεμία
• δέος
• μυστήριο
• θαυμασμό.

 

2η Δραστηριότητα: Καταγράψτε τους κινηματογραφικούς κώδικες που χρησιμοποιούνται στη ταινία: και στη συνέχεια τους δείξαμε τα πλάνα από τις δραστηριότητες της κινηματογραφικής λέσχης.

Κινηματογραφικοί κώδικες στο animation

1. Κώδικας εικόνας / Πλάνα

·         Κοντινά πλάνα (close-ups)

·         στα πρόσωπα του παιδιού και του παππού γίγαντα

·         μακρινά πλάνα

 

Ποια τα αποτελέσματα: δημιουργούν ενσυναίσθηση και συναισθηματική σύνδεση.

 

 

2. Γενικά πλάνα

·         μεγάλα wide shots

·         γιγαντιαία δέντρα

·         μικρή ανθρώπινη φιγούρα μέσα στη φύση

Ποιο ιδεολογικό επιχείρημα προσπαθεί να περάσει ο δημιουργός της ταινίας;

Η φύση είναι ισχυρότερη από τον άνθρωπο. Ο άνθρωπος δεν είναι κυρίαρχος της φύσης αλλά μέρος της.

 

3. Κοντινά πλάνα

 

Τα κοντινά πλάνα στο κοριτσάκι:

• βλέμμα
• απορίες
• συναισθήματα
• παρατήρηση του κόσμου

Επιχείρημα

Ο σκηνοθέτης μάς φέρνει κοντά στην εσωτερική αναζήτηση του παιδιού.

Μήνυμα

Η κατανόηση της ζωής ξεκινά μέσα από την εμπειρία και την αμφισβήτηση.

 

 4. Φωτισμός και φυσικά χρώματα

• φυσικό φως
• πράσινες και γήινες αποχρώσεις
• ήρεμη φωτογραφία

Επιχείρημα

Η φύση παρουσιάζεται ως χώρος αρμονίας και σοφίας.

Ιδεολογία

Ο δημιουργός προβάλλει οικολογική και πνευματική σχέση με το περιβάλλον.

5. Αργός ρυθμός

·         αργές κινήσεις

·         χρόνος παρατήρησης

·         σιωπές

·         ήρεμο μοντάζ

Επιχείρημα

Η ταινία μάς καλεί να «σταματήσουμε» και να παρατηρήσουμε.

Μήνυμα

Ο σύγχρονος άνθρωπος έχει απομακρυνθεί από τον φυσικό ρυθμό ζωής.

 

6. Ήχος φύσης

Κώδικας:

·         Άνεμος

·         Δάσος

·         Φύλλα

·         Ήχοι περιβάλλοντος

 

Συμβολίζει:

Η φύση αποκτά «φωνή»

Η φύση είναι ένα «ζωντανό» σκηνικό.

 

7. Το δέντρο ως σύμβολο

Κώδικας

Τα γιγαντιαία δέντρα εμφανίζονται σχεδόν ιερά.

Επιχείρημα

Το δέντρο συμβολίζει:

• ζωή
• μνήμη
• συνέχεια
• σοφία
• κύκλο ύπαρξης

Μήνυμα

Όλα στη ζωή συνδέονται.

 

8. Η παιδική ματιά

Κώδικας

Η ιστορία δίνεται μέσα από παιδί.

Επιχείρημα

Η παιδική αθωότητα επιτρέπει βαθύτερη κατανόηση του κόσμου.

Ιδεολογία

Ο σκηνοθέτης προτείνει έναν πιο αυθεντικό τρόπο θέασης της ζωής.

 

3η Δραστηριότητα: Ποια τα κεντρικά ιδεολογικά επιχειρήματα της ταινίας;

Απαντήσεις μαθητών:

Ο άνθρωπος έιναι μέρος της φύσης και όχι ανώτερος από αυτή. Η φύση έχει σοφία που ο σύγχρονος πολιτισμός ξεχνά. Ο κύκλός της ζωής: γέννηση – αλλαγή – απώλεια – συνέχεια. Η ενηλικίωση έρχεται μέσα από την κατανόηση της ζωής και του θανάτου.