7η Προβολή Ταινίας - Πέμπτη 30 Απριλίου 2026

Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο

 

 7η Προβολή Ταινίας

Τμήμα: Α2

Μάθημα: Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων

Ταινία: Way of Giants – Caminhodos Gigantes – Ο τρόπος των γιγάντων

Έτος Παραγωγής: 2016

Είδος ταινίας: Animation μικρού μήκους, διάρκεια 11.51΄

Μαθητές: Οκτώ (8) μαθητές όλοι ενήλικες μέσος όρος ηλικίας 40 χρονών

 

Στα πλαίσια της Ζώνης Δημιουργικών Δραστηριοτήτων εφαρμόζουμε κάθε 15 ημέρες μια προβολή ταινίας μιας και συμμετέχουμε στο έργο “Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο” του Κινηματογραφικού Φεστιβάλ Χανίων. Επίσης, έχουμε λάβει συμμετοχή και σε Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων με τίτλο: ”Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο”

 

Στόχοι μαθήματος:

Οι μαθητές να μάθουν:

●    να αναγνωρίζουν την αξία του κινηματογράφου

●    να αποκωδικοποιούν τα μηνύματα μιας ταινίας

●    να αναγνωρίζουν του κινηματογραφικούς κώδικες

●    να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους μέσα από τις ταινίες

●    να καλλιεργήσουν τη ομαδοσυνεργατική μάθηση

 

Ημέρα Προβολής: 30/4/2026 ημέρα Πέμπτη 4η - 5η ώρα

 

 

Πριν τη Προβολή της Ταινίας:

 

1η Δραστηριότητα: α. Σε ένα padlet τους δείξαμε κάποια αποσπάσματα – κάδρα από την ταινία και προσπαθήσαν οι μαθητές να μαντέψουν το σενάριο της ταινίας.

β. Χρησιμοποιήσαμε το padlet όπου τους ωθήσαμε να γράψουν σύμφωνα με τα κάδρα που βλέπουν μια δική τους ιστορία για την ταινία. Ιδού το αποτέλεσμα: https://padlet.com/mdakanali/wayofgiants-6th_movie-3ijrrggtu8ebosii

 

2^η Δραστηριότητα: Το κουτί των ήχων: Θα ακούσουμε ένα απόσπασμα από τον ήχο της ταινίας και θα προσπαθήσετε να μαντέψετε που βρισκόμαστε και τι πλάσματα ζουν εκεί;

Απαντήσεις μαθητών:

• Κόβουν ξύλα κάποιοι, ακούγεται ήχος από πουλιά και μουσικό όργανο που ίσως γίνεται κάποια ιεροτελεστία .

3^η Δραστηριότητα: Του δίνετε ο τίτλος της ταινίας Way of Giants – Ο τρόπος των Γιγάντων και τους ζητείτε να απαντήσουν για το ποιοι είναι οι γίγαντες; Είναι άνθρωποι, δέντρα ή κάτι άλλο;

Απαντήσεις μαθητών:

Είναι γιγαντιαία δέντρα, και κάποιοι άλλοι άνθρωποι μπήκαν στο δάσος για να το καταπατήσουν και να κόψουν τα δέντρα.

 

 

 

Προβολή Ταινίας: http://e-learning.cff-e-edu.gr/moodle/mod/tab/view.php?id=1429

 

 

Μετά την Ταινία:

 

1.Τι μπορεί να συμβολίζουν οι «γίγαντες» της ταινίας;

Απαντήσεις μαθητών:

• τη σοφία της φύσης
• τους προγόνους
• τη δύναμη της ζωής.

 

2.Γιατί πιστεύετε ότι η πρωταγωνίστρια αμφισβητεί το πεπρωμένο της;

Απαντήσεις μαθητών:

• μεγαλώνει και αναρωτιέται
• φοβάται την αλλαγή
• αναζητά την αλήθεια
• θέλει να καταλάβει τον κόσμο.

 

3.Τι σημαίνει «κύκλος της ζωής»;

Απαντήσεις μαθητών:

• γέννηση–ζωή–θάνατος–αναγέννηση
• όλα στη φύση συνδέονται
• τίποτα δεν μένει ίδιο.

 

4.Πώς παρουσιάζεται η σχέση ανθρώπου και φύσης στην ταινία;

Απαντήσεις μαθητών:

• αρμονική
• πνευματική
• βαθιά συνδεδεμένη
• γεμάτη σεβασμό.

 

5.Τι συναισθήματα σας δημιουργούν οι εικόνες του δάσους;

Απαντήσεις μαθητών:

• ηρεμία
• δέος
• μυστήριο
• θαυμασμό.

 

2η Δραστηριότητα: Καταγράψτε τους κινηματογραφικούς κώδικες που χρησιμοποιούνται στη ταινία: και στη συνέχεια τους δείξαμε τα πλάνα από τις δραστηριότητες της κινηματογραφικής λέσχης.

Κινηματογραφικοί κώδικες στο animation

1. Κώδικας εικόνας / Πλάνα

·         Κοντινά πλάνα (close-ups)

·         στα πρόσωπα του παιδιού και του παππού γίγαντα

·         μακρινά πλάνα

 

Ποια τα αποτελέσματα: δημιουργούν ενσυναίσθηση και συναισθηματική σύνδεση.

 

 

2. Γενικά πλάνα

·         μεγάλα wide shots

·         γιγαντιαία δέντρα

·         μικρή ανθρώπινη φιγούρα μέσα στη φύση

Ποιο ιδεολογικό επιχείρημα προσπαθεί να περάσει ο δημιουργός της ταινίας;

Η φύση είναι ισχυρότερη από τον άνθρωπο. Ο άνθρωπος δεν είναι κυρίαρχος της φύσης αλλά μέρος της.

 

3. Κοντινά πλάνα

 

Τα κοντινά πλάνα στο κοριτσάκι:

• βλέμμα
• απορίες
• συναισθήματα
• παρατήρηση του κόσμου

Επιχείρημα

Ο σκηνοθέτης μάς φέρνει κοντά στην εσωτερική αναζήτηση του παιδιού.

Μήνυμα

Η κατανόηση της ζωής ξεκινά μέσα από την εμπειρία και την αμφισβήτηση.

 

 4. Φωτισμός και φυσικά χρώματα

• φυσικό φως
• πράσινες και γήινες αποχρώσεις
• ήρεμη φωτογραφία

Επιχείρημα

Η φύση παρουσιάζεται ως χώρος αρμονίας και σοφίας.

Ιδεολογία

Ο δημιουργός προβάλλει οικολογική και πνευματική σχέση με το περιβάλλον.

5. Αργός ρυθμός

·         αργές κινήσεις

·         χρόνος παρατήρησης

·         σιωπές

·         ήρεμο μοντάζ

Επιχείρημα

Η ταινία μάς καλεί να «σταματήσουμε» και να παρατηρήσουμε.

Μήνυμα

Ο σύγχρονος άνθρωπος έχει απομακρυνθεί από τον φυσικό ρυθμό ζωής.

 

6. Ήχος φύσης

Κώδικας:

·         Άνεμος

·         Δάσος

·         Φύλλα

·         Ήχοι περιβάλλοντος

 

Συμβολίζει:

Η φύση αποκτά «φωνή»

Η φύση είναι ένα «ζωντανό» σκηνικό.

 

7. Το δέντρο ως σύμβολο

Κώδικας

Τα γιγαντιαία δέντρα εμφανίζονται σχεδόν ιερά.

Επιχείρημα

Το δέντρο συμβολίζει:

• ζωή
• μνήμη
• συνέχεια
• σοφία
• κύκλο ύπαρξης

Μήνυμα

Όλα στη ζωή συνδέονται.

 

8. Η παιδική ματιά

Κώδικας

Η ιστορία δίνεται μέσα από παιδί.

Επιχείρημα

Η παιδική αθωότητα επιτρέπει βαθύτερη κατανόηση του κόσμου.

Ιδεολογία

Ο σκηνοθέτης προτείνει έναν πιο αυθεντικό τρόπο θέασης της ζωής.

 

3η Δραστηριότητα: Ποια τα κεντρικά ιδεολογικά επιχειρήματα της ταινίας;

Απαντήσεις μαθητών:

Ο άνθρωπος έιναι μέρος της φύσης και όχι ανώτερος από αυτή. Η φύση έχει σοφία που ο σύγχρονος πολιτισμός ξεχνά. Ο κύκλός της ζωής: γέννηση – αλλαγή – απώλεια – συνέχεια. Η ενηλικίωση έρχεται μέσα από την κατανόηση της ζωής και του θανάτου.

 

6η Προβολή ταινίας - Πέμπτη 19 Μαρτίου 2026

 

 

6η Προβολή Ταινίας

Τμήμα: Α2

Μάθημα: Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων

Ταινία: Kayayo, The living shoping Baskets

Έτος Παραγωγής: 2016

Είδος ταινίας: Ντοκιμαντέρ, διάρκεια 32΄΄

Μαθητές: Οκτώ (8) μαθητές όλοι ενήλικες μέσος όρος ηλικίας 40 χρονών

 

Στα πλαίσια της Ζώνης Δημιουργικών Δραστηριοτήτων εφαρμόζουμε κάθε 15 ημέρες μια προβολή ταινίας μιας και συμμετέχουμε στο έργο “Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο” του Κινηματογραφικού Φεστιβάλ Χανίων. Επίσης, έχουμε λάβει συμμετοχή και σε Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων με τίτλο: ”Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο”

 

Στόχοι μαθήματος:

Οι μαθητές να μάθουν:

●    να αναγνωρίζουν την αξία του κινηματογράφου

●    να αποκωδικοποιούν τα μηνύματα μιας ταινίας

●    να αναγνωρίζουν του κινηματογραφικούς κώδικες

●    να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους μέσα από τις ταινίες

●    να καλλιεργήσουν τη ομαδοσυνεργατική μάθηση

 

Ημέρα Προβολής: 19/3/2026 ημέρα Πέμπτη 4η - 5η ώρα

 

 

Πριν τη Προβολή της Ταινίας:

 

1η Ερώτηση: Για τις σημαντικές αποφάσεις στο σπίτι σας ποιος έχει τον λόγο; (Μητέρα - Πατέρας - και οι δύο - όλη η οικογένεια )

1η Δραστηριότητα: Τοποθετούμε στο κέντρο της τάξης ένα καλάθι. Πως μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αυτό το καλάθι; Σκεφτείτε ασυνήθιστες χρήσεις που μπορεί να κάνουμε για το καλάθι αυτό.

Αν τώρα το καλάθι αυτό το γεμίσουμε με βαριά αντικείμενα. Μπορούμε να το σηκώσουμε εύκολα; Πως θα το κρατήσουμε; Πως θα το μεταφέρουμε;

 

Trailer: https://drive.google.com/file/d/1DRlvl8GHM0YiVkXAdrfQYtPtXPfoEyGC/view

 

 

Ερωτήσεις μετά τη προβολή του trailer

Ερωτήσεις πρόβλεψης

1. Γιατί ένα παιδί αναγκάζεται να δουλεύει αντί να πηγαίνει σχολείο;

Απαντήσεις:

• Φτώχεια.
• Στήριξη οικογένειας.
• Έλλειψη πρόσβασης στην εκπαίδευση.
• Κοινωνικές ανισότητες.
• Επιβίωση.

 

2. Ποια δυσκολία φαίνεται μεγαλύτερη για τη μικρή πρωταγωνίστρια;

Απαντήσεις:

·         Η σωματική κόπωση.

·         Η φτώχεια.

·         Ο φόβος και η ανασφάλεια.

·         Η απώλεια παιδικής ηλικίας.

·         Η μοναξιά.

Ερωτήσεις προβληματισμού

4. Είναι παιδική εργασία ή αγώνας επιβίωσης;

Απαντήσεις:

·         Είναι εκμετάλλευση παιδιών.
Είναι επιβίωση όταν δεν υπάρχουν επιλογές.
Είναι και τα δύο.

5. Πόσο διαφορετική είναι η καθημερινότητα αυτών των παιδιών από τη δική μας;

Απαντήσεις:

• Ριζικά διαφορετική.
• Έχουν ευθύνες ενηλίκων από μικρή ηλικία.
• Εμείς θεωρούμε δεδομένα πράγματα που για αυτά είναι πολυτέλεια.

 

Ερωτήσεις-πρόκληση

6. Αν το trailer ήταν μόνο η αρχή μιας ιστορίας, πώς φαντάζεστε να εξελίσσεται;

Απαντήσεις:

• Θα δείξει δυσκολίες αλλά και ελπίδα.
• Θα μάθουμε το όνειρο της μικρής.
• Ίσως αναδειχθεί κοινωνικό μήνυμα αλλαγής.

 

7. Θα έχει happy ending; Γιατί το πιστεύετε;

Απαντήσεις:

αφήνει ανοιχτό προβληματισμό.

Ερωτήσεις ενδιαφέροντος

8. Τι σας έκανε μεγαλύτερη εντύπωση στο trailer;

Απαντήσεις:

·         Τα βάρη που κουβαλούν παιδιά.

·         Τα βλέμματα της μικρής.

·         Οι εικόνες της αγοράς.

·         Η αντίθεση παιδί–σκληρή εργασία.

9. Τι ερώτημα θα θέλατε να σας απαντήσει η ταινία;

Απαντήσεις:

·         Γιατί συμβαίνει αυτό;

·         Υπάρχει διέξοδος;

·         Τι όνειρα έχει αυτό το παιδί;

·         Ποιος ευθύνεται;

10. Αν δίνατε άλλον τίτλο στο ντοκιμαντέρ ποιος θα ήταν;

Απαντήσεις:

·         «Χαμένη Παιδική Ηλικία»

·         «Το Βάρος της Επιβίωσης»

·         «Παιδιά της Αγοράς»

·         «Όταν τα Παιδιά Κουβαλούν τον Κόσμο»

 

 

Προβολή Ταινίας: http://e-learning.cff-e-edu.gr/moodle/mod/tab/view.php?id=1399

 

Μιλήσαμε για το τι είναι ντοκιμαντέρ:

https://drive.google.com/file/d/1kI5CcaBC6A0JeuSRnqX1wauHhHjZU6le/view

Τα είδη του ντοκιμαντέρ:

https://drive.google.com/file/d/1uXEqd00pAlc0SZtSdne9OzthhsKifk_H/view

 

Μετά την Ταινία:

 

Τι σημαίνει Kayayo

 

 

1η Ερώτηση: Γράψτε μας ή πείτε μας με μια λέξη, μια σκέψη για την ταινία.

 

2η Ερώτηση: Αναζήτηση των ανατροπών της ταινίας. Ποιο γεγονός ή ποια γεγονότα συμβαίνουν στη ταινία που αλλάζουν τη ζωή της σημαντικά περισσότερο ή λιγότερο. Τι έγινε κατά τη διάρκεια της πλοκής που ανέτρεψε τη ζωή της πρωταγωνίστριας.

 

3η Ερώτηση: Ποια θέματα θίγει η ταινία;

 

4η Ερώτηση: Τι συναισθήματα νιώθει η Μπαμουνού όταν ζούσε μόνη της στη πόλη; Με ποια συναισθήματα και προσδοκίες γύρισε στο χωριό της;

 

2η Δραστηριότητα: Καταγράψτε τους κινηματογραφικούς κώδικες που χρησιμοποιούνται στη ταινία:

Κινηματογραφικοί κώδικες στο ντοκιμαντέρ

1. Κώδικας εικόνας / Πλάνα

·         Κοντινά πλάνα (close-ups)

·         στα πρόσωπα των παιδιών

·         στα βλέμματα, την κούραση, τη σιωπή

 

Ποια τα αποτελέσματα: δημιουργούν ενσυναίσθηση και συναισθηματική σύνδεση.

 

 

2. Γενικά πλάνα

·         αγορές γεμάτες κόσμο

·         χαοτικό περιβάλλον εργασίας

·         παιδιά μέσα σε τεράστιους κοινωνικούς χώρους

 

Ποια τα αποτελέσματα: Δείχνουν πως το άτομο χάνεται μέσα στο κοινωνικό σύστημα.

 

3. Κίνηση κάμερας

 

Συχνά μοιάζει «ζωντανή», σχεδόν σαν να ακολουθεί τη ζωή σε πραγματικό χρόνο.

·         αίσθηση ρεαλισμού

·         ντοκιμαντερίστικη αμεσότητα

·         ο θεατής «μπαίνει» μέσα στη σκηνή

 

 4. Ηχητικός κώδικας

Φυσικοί ήχοι

φωνές αγοράς

βήματα

θόρυβος δρόμου

καθημερινός ήχος δουλειάς

Σιωπή

Η σιωπή συχνά λέει περισσότερα από διάλογο.

βάρος

μοναξιά

σκέψη

5. Μοντάζ

Ρυθμός μοντάζ

γρήγορος σε σκηνές αγοράς → ως συνέπεια να δημιουργεί μια περισσότερη ένταση

αργός σε προσωπικές στιγμές → ως συνέπεια να βάζει τους μαθητές όπως είπαν σε περισσότερο στοχασμό.

 

Παρατήρησαν οι μαθητές την παράλληλη αντίθεση που δημιούργησε κοινωνικό σχόλιο για την παιδική εργασία.

 

παιδί / εργασία

6. Σύμβολα

Το καλάθι / φορτίο ως σύμβολο

 

Συμβολίζει:

επιβίωση

κοινωνικό βάρος

χαμένη παιδική ηλικία

 

Ο δρόμος / η αγορά

 

Συμβολίζει:

αγώνα ζωής

κοινωνική σκληρότητα

αόρατη εργασία

 

7. Παρατηρητικό ύφος (Παρατηρητικό ντοκιμαντέρ)

 

Ο δημιουργός συχνά:

δεν επεμβαίνει

δεν «διδάσκει»

αφήνει την πραγματικότητα να μιλήσει

 

8. Κοινωνικός/ηθικός κώδικας

 

Το ντοκιμαντέρ χρησιμοποιεί και ιδεολογικό κώδικα:

αναδεικνύει:

ανισότητα

εκμετάλλευση

ανθρώπινα δικαιώματα

 

 

 

3η Δραστηριότητα: Ξαναγράψτε το τέλος της ιστορίας. Καθένας/μία θα επιλέξει το ύφος της λύσης (χαρούμενο, λυπημένο. πρωτότυπο)

 

4^η Δραστηριότητα: Δίνεται ο παρακάτω πίνακας και σας ζητείται να βρείτε το κινηματογραφικό επιχείρημα που είναι τι υποστηρίζει ο δημιουργός μέσα από την ταινία, με ποιο κινηματογραφικό στοιχείο το δείχνει(τεκμήριο), και τι σημαίνει αυτό ιδεολογικά/κοινωνικά (ερμηνεία)

 

 

Κινηματογραφικό επιχείρημα	Τεκμήριο (σκηνή/κώδικας)	Ερμηνεία
Τι λέει ο σκηνοθέτης;	Πώς το δείχνει;	Τι σημαίνει;
Ο δημιουργός υποστηρίζει ότι η παιδική εργασία είναι κοινωνική αδικία.	κοντινά πλάνα στην κούραση της Μπαμούνου, βαριά φορτία στο κεφάλι, ήχοι της χαοτικής αγοράς	Η ταινία δεν δείχνει μόνο φτώχεια, αλλά πώς παιδιά αναγκάζονται να κουβαλούν ευθύνες ενηλίκων.
Η πρωταγωνίστρια παρουσιάζεται με αξιοπρέπεια, όχι ως «θύμα».	κοντινό στο βλέμμα της, παρατηρητική κάμερα, ήρεμες καθημερινές στιγμές	Ο σκηνοθέτης αντιστέκεται στα στερεότυπα για τη φτώχεια.
Το καλάθι λειτουργεί ως σύμβολο κοινωνικού βάρους.	Η επαναλαμβανόμενη εικόνα του φορτίου.	Τα παιδιά κουβαλούν όχι μόνο αντικείμενα αλλά και κοινωνικές ανισότητες.

 

 

Φωτογραφικό Υλικό: