6η Προβολή ταινίας - Πέμπτη 19 Μαρτίου 2026

 

 

6η Προβολή Ταινίας

Τμήμα: Α2

Μάθημα: Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων

Ταινία: Kayayo, The living shoping Baskets

Έτος Παραγωγής: 2016

Είδος ταινίας: Ντοκιμαντέρ, διάρκεια 32΄΄

Μαθητές: Οκτώ (8) μαθητές όλοι ενήλικες μέσος όρος ηλικίας 40 χρονών

 

Στα πλαίσια της Ζώνης Δημιουργικών Δραστηριοτήτων εφαρμόζουμε κάθε 15 ημέρες μια προβολή ταινίας μιας και συμμετέχουμε στο έργο “Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο” του Κινηματογραφικού Φεστιβάλ Χανίων. Επίσης, έχουμε λάβει συμμετοχή και σε Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων με τίτλο: ”Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο”

 

Στόχοι μαθήματος:

Οι μαθητές να μάθουν:

●    να αναγνωρίζουν την αξία του κινηματογράφου

●    να αποκωδικοποιούν τα μηνύματα μιας ταινίας

●    να αναγνωρίζουν του κινηματογραφικούς κώδικες

●    να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους μέσα από τις ταινίες

●    να καλλιεργήσουν τη ομαδοσυνεργατική μάθηση

 

Ημέρα Προβολής: 19/3/2026 ημέρα Πέμπτη 4η - 5η ώρα

 

 

Πριν τη Προβολή της Ταινίας:

 

1η Ερώτηση: Για τις σημαντικές αποφάσεις στο σπίτι σας ποιος έχει τον λόγο; (Μητέρα - Πατέρας - και οι δύο - όλη η οικογένεια )

1η Δραστηριότητα: Τοποθετούμε στο κέντρο της τάξης ένα καλάθι. Πως μπορούμε να χρησιμοποιήσουμε αυτό το καλάθι; Σκεφτείτε ασυνήθιστες χρήσεις που μπορεί να κάνουμε για το καλάθι αυτό.

Αν τώρα το καλάθι αυτό το γεμίσουμε με βαριά αντικείμενα. Μπορούμε να το σηκώσουμε εύκολα; Πως θα το κρατήσουμε; Πως θα το μεταφέρουμε;

 

Trailer: https://drive.google.com/file/d/1DRlvl8GHM0YiVkXAdrfQYtPtXPfoEyGC/view

 

 

Ερωτήσεις μετά τη προβολή του trailer

Ερωτήσεις πρόβλεψης

1. Γιατί ένα παιδί αναγκάζεται να δουλεύει αντί να πηγαίνει σχολείο;

Απαντήσεις:

• Φτώχεια.
• Στήριξη οικογένειας.
• Έλλειψη πρόσβασης στην εκπαίδευση.
• Κοινωνικές ανισότητες.
• Επιβίωση.

 

2. Ποια δυσκολία φαίνεται μεγαλύτερη για τη μικρή πρωταγωνίστρια;

Απαντήσεις:

·         Η σωματική κόπωση.

·         Η φτώχεια.

·         Ο φόβος και η ανασφάλεια.

·         Η απώλεια παιδικής ηλικίας.

·         Η μοναξιά.

Ερωτήσεις προβληματισμού

4. Είναι παιδική εργασία ή αγώνας επιβίωσης;

Απαντήσεις:

·         Είναι εκμετάλλευση παιδιών.
Είναι επιβίωση όταν δεν υπάρχουν επιλογές.
Είναι και τα δύο.

5. Πόσο διαφορετική είναι η καθημερινότητα αυτών των παιδιών από τη δική μας;

Απαντήσεις:

• Ριζικά διαφορετική.
• Έχουν ευθύνες ενηλίκων από μικρή ηλικία.
• Εμείς θεωρούμε δεδομένα πράγματα που για αυτά είναι πολυτέλεια.

 

Ερωτήσεις-πρόκληση

6. Αν το trailer ήταν μόνο η αρχή μιας ιστορίας, πώς φαντάζεστε να εξελίσσεται;

Απαντήσεις:

• Θα δείξει δυσκολίες αλλά και ελπίδα.
• Θα μάθουμε το όνειρο της μικρής.
• Ίσως αναδειχθεί κοινωνικό μήνυμα αλλαγής.

 

7. Θα έχει happy ending; Γιατί το πιστεύετε;

Απαντήσεις:

αφήνει ανοιχτό προβληματισμό.

Ερωτήσεις ενδιαφέροντος

8. Τι σας έκανε μεγαλύτερη εντύπωση στο trailer;

Απαντήσεις:

·         Τα βάρη που κουβαλούν παιδιά.

·         Τα βλέμματα της μικρής.

·         Οι εικόνες της αγοράς.

·         Η αντίθεση παιδί–σκληρή εργασία.

9. Τι ερώτημα θα θέλατε να σας απαντήσει η ταινία;

Απαντήσεις:

·         Γιατί συμβαίνει αυτό;

·         Υπάρχει διέξοδος;

·         Τι όνειρα έχει αυτό το παιδί;

·         Ποιος ευθύνεται;

10. Αν δίνατε άλλον τίτλο στο ντοκιμαντέρ ποιος θα ήταν;

Απαντήσεις:

·         «Χαμένη Παιδική Ηλικία»

·         «Το Βάρος της Επιβίωσης»

·         «Παιδιά της Αγοράς»

·         «Όταν τα Παιδιά Κουβαλούν τον Κόσμο»

 

 

Προβολή Ταινίας: http://e-learning.cff-e-edu.gr/moodle/mod/tab/view.php?id=1399

 

Μιλήσαμε για το τι είναι ντοκιμαντέρ:

https://drive.google.com/file/d/1kI5CcaBC6A0JeuSRnqX1wauHhHjZU6le/view

Τα είδη του ντοκιμαντέρ:

https://drive.google.com/file/d/1uXEqd00pAlc0SZtSdne9OzthhsKifk_H/view

 

Μετά την Ταινία:

 

Τι σημαίνει Kayayo

 

 

1η Ερώτηση: Γράψτε μας ή πείτε μας με μια λέξη, μια σκέψη για την ταινία.

 

2η Ερώτηση: Αναζήτηση των ανατροπών της ταινίας. Ποιο γεγονός ή ποια γεγονότα συμβαίνουν στη ταινία που αλλάζουν τη ζωή της σημαντικά περισσότερο ή λιγότερο. Τι έγινε κατά τη διάρκεια της πλοκής που ανέτρεψε τη ζωή της πρωταγωνίστριας.

 

3η Ερώτηση: Ποια θέματα θίγει η ταινία;

 

4η Ερώτηση: Τι συναισθήματα νιώθει η Μπαμουνού όταν ζούσε μόνη της στη πόλη; Με ποια συναισθήματα και προσδοκίες γύρισε στο χωριό της;

 

2η Δραστηριότητα: Καταγράψτε τους κινηματογραφικούς κώδικες που χρησιμοποιούνται στη ταινία:

Κινηματογραφικοί κώδικες στο ντοκιμαντέρ

1. Κώδικας εικόνας / Πλάνα

·         Κοντινά πλάνα (close-ups)

·         στα πρόσωπα των παιδιών

·         στα βλέμματα, την κούραση, τη σιωπή

 

Ποια τα αποτελέσματα: δημιουργούν ενσυναίσθηση και συναισθηματική σύνδεση.

 

 

2. Γενικά πλάνα

·         αγορές γεμάτες κόσμο

·         χαοτικό περιβάλλον εργασίας

·         παιδιά μέσα σε τεράστιους κοινωνικούς χώρους

 

Ποια τα αποτελέσματα: Δείχνουν πως το άτομο χάνεται μέσα στο κοινωνικό σύστημα.

 

3. Κίνηση κάμερας

 

Συχνά μοιάζει «ζωντανή», σχεδόν σαν να ακολουθεί τη ζωή σε πραγματικό χρόνο.

·         αίσθηση ρεαλισμού

·         ντοκιμαντερίστικη αμεσότητα

·         ο θεατής «μπαίνει» μέσα στη σκηνή

 

 4. Ηχητικός κώδικας

Φυσικοί ήχοι

φωνές αγοράς

βήματα

θόρυβος δρόμου

καθημερινός ήχος δουλειάς

Σιωπή

Η σιωπή συχνά λέει περισσότερα από διάλογο.

βάρος

μοναξιά

σκέψη

5. Μοντάζ

Ρυθμός μοντάζ

γρήγορος σε σκηνές αγοράς → ως συνέπεια να δημιουργεί μια περισσότερη ένταση

αργός σε προσωπικές στιγμές → ως συνέπεια να βάζει τους μαθητές όπως είπαν σε περισσότερο στοχασμό.

 

Παρατήρησαν οι μαθητές την παράλληλη αντίθεση που δημιούργησε κοινωνικό σχόλιο για την παιδική εργασία.

 

παιδί / εργασία

6. Σύμβολα

Το καλάθι / φορτίο ως σύμβολο

 

Συμβολίζει:

επιβίωση

κοινωνικό βάρος

χαμένη παιδική ηλικία

 

Ο δρόμος / η αγορά

 

Συμβολίζει:

αγώνα ζωής

κοινωνική σκληρότητα

αόρατη εργασία

 

7. Παρατηρητικό ύφος (Παρατηρητικό ντοκιμαντέρ)

 

Ο δημιουργός συχνά:

δεν επεμβαίνει

δεν «διδάσκει»

αφήνει την πραγματικότητα να μιλήσει

 

8. Κοινωνικός/ηθικός κώδικας

 

Το ντοκιμαντέρ χρησιμοποιεί και ιδεολογικό κώδικα:

αναδεικνύει:

ανισότητα

εκμετάλλευση

ανθρώπινα δικαιώματα

 

 

 

3η Δραστηριότητα: Ξαναγράψτε το τέλος της ιστορίας. Καθένας/μία θα επιλέξει το ύφος της λύσης (χαρούμενο, λυπημένο. πρωτότυπο)

 

4^η Δραστηριότητα: Δίνεται ο παρακάτω πίνακας και σας ζητείται να βρείτε το κινηματογραφικό επιχείρημα που είναι τι υποστηρίζει ο δημιουργός μέσα από την ταινία, με ποιο κινηματογραφικό στοιχείο το δείχνει(τεκμήριο), και τι σημαίνει αυτό ιδεολογικά/κοινωνικά (ερμηνεία)

 

 

Κινηματογραφικό επιχείρημα	Τεκμήριο (σκηνή/κώδικας)	Ερμηνεία
Τι λέει ο σκηνοθέτης;	Πώς το δείχνει;	Τι σημαίνει;
Ο δημιουργός υποστηρίζει ότι η παιδική εργασία είναι κοινωνική αδικία.	κοντινά πλάνα στην κούραση της Μπαμούνου, βαριά φορτία στο κεφάλι, ήχοι της χαοτικής αγοράς	Η ταινία δεν δείχνει μόνο φτώχεια, αλλά πώς παιδιά αναγκάζονται να κουβαλούν ευθύνες ενηλίκων.
Η πρωταγωνίστρια παρουσιάζεται με αξιοπρέπεια, όχι ως «θύμα».	κοντινό στο βλέμμα της, παρατηρητική κάμερα, ήρεμες καθημερινές στιγμές	Ο σκηνοθέτης αντιστέκεται στα στερεότυπα για τη φτώχεια.
Το καλάθι λειτουργεί ως σύμβολο κοινωνικού βάρους.	Η επαναλαμβανόμενη εικόνα του φορτίου.	Τα παιδιά κουβαλούν όχι μόνο αντικείμενα αλλά και κοινωνικές ανισότητες.

 

 

Φωτογραφικό Υλικό:

 

 

 

5η Προβολή ταινίας - Πέμπτη 12 Μαρτίου 2026

 

Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο

Φύλλο Εργασίας 5

Τάξη: Α2

Μάθημα: Ζώνη Δημιουργικών Δραστηριοτήτων

 

Μαθητές: Οκτώ (8) μαθητές όλοι ενήλικες μέσος όρος ηλικίας 40 χρονών

 

Στα πλαίσια της Ζώνης Δημιουργικών Δραστηριοτήτων εφαρμόζουμε κάθε 15 ημέρες μια προβολή ταινίας μιας και συμμετέχουμε στο έργο “Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο” του Κινηματογραφικού Φεστιβάλ Χανίων. Επίσης, έχουμε λάβει συμμετοχή και σε Πρόγραμμα Σχολικών Δραστηριοτήτων με τίτλο: ”Κινηματογραφική Λέσχη στο σχολείο”

 

Στόχοι μαθήματος:

Οι μαθητές να μάθουν:

●    να αναγνωρίζουν την αξία του κινηματογράφου

●    να αποκωδικοποιούν τα μηνύματα μιας ταινίας

●    να αναγνωρίζουν του κινηματογραφικούς κώδικες

●    να εμπλουτίσουν τις γνώσεις τους μέσα από τις ταινίες

●    να καλλιεργήσουν τη ομαδοσυνεργατική μάθηση

 

Ημέρα Προβολής: 12/3/2026 ημέρα Πέμπτη 3^η - 4η - 5η ώρα

4η Προβολή Ταινίας – The Swimmers (Οι κολυμβήτριες) από το Netflix

 

Επιλέξαμε να δείξουμε κι αυτή την ταινία η οποία εμπεριέχεται και στο σχέδιο δράσης του σχολείου μας για το πολυπολιτισμικό σχολείο. Μιας και φέτος έχουμε μαθητές από τη Συρία και θέλαμε λίγο να εμψυχώσουμε την παραμονή τους και ότι ερχόμενοι στο σχολείο, τους δίνετε η δυνατότητα να πραγματοποιήσουν τα όνειρά τους.

Στο πλαίσιο του σχεδίου δράσης «Πολυπολιτισμικό Σχολείο», την Πέμπτη 12/03/2026, οι μαθητές και οι μαθήτριές μας παρακολούθησαν την ταινία «Οι Κολυμβήτριες», μια συγκινητική ιστορία βασισμένη σε πραγματικά γεγονότα που αναδεικνύει το δύσκολο ταξίδι των ανθρώπων οι οποίοι αναγκάζονται να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους αναζητώντας ασφάλεια και μια νέα αρχή.

 

Η προβολή αποτέλεσε αφορμή για προβληματισμό γύρω από το προσφυγικό και μεταναστευτικό ζήτημα, τη δύναμη της ανθρώπινης αντοχής, αλλά και τη σημασία της αλληλεγγύης και του σεβασμού στη διαφορετικότητα. Το θέμα παραμένει ιδιαίτερα επίκαιρο, καθώς οι διεθνείς εξελίξεις και οι συγκρούσεις σε διάφορες περιοχές του κόσμου συνεχίζουν να αναγκάζουν πολλούς ανθρώπους να εγκαταλείπουν τα σπίτια τους και να αναζητούν προστασία σε άλλες χώρες.

 

Πριν τη θέαση της Ταινίας:

 

1^η Δραστηριότητα: Από την αφίσα της ταινίας προσπαθήστε να μαντέψετε το σενάριο της ταινίας.

 

Αφίσα ταινίας:

Δείξαμε στους μαθητές την αφίσα και προσπάθησαν να μαντέψουν το περιεχόμενο – το θέμα της ταινίας.

Απαντήσεις:

Αθλήτριες κολύμβησης που κατάφεραν να επιτύχουν το στόχο τους. Ή μαθήτριες που ήθελαν να καταφέρουν να πάρουν μέρος στο ολυμπιακό άθλημα της κολύμβησης.

 

2^η Δραστηριότητα: Από το trailer της ταινίας προσπαθήστε να απαντήσετε σε ποιο χώρο και χρόνο διαδραματίζεται η ταινία.

Trailer ταινίας: https://www.youtube.com/watch?v=IHevQ9gf2MI

 

Ζητήσαμε από τους μαθητές να μαντέψουν σε ποιο χώρο και χρόνο διαδραματίζεται η ταινία. Απάντησαν στη Συρία όπου ξεκίνησε πόλεμος και μια οβίδα έπεσε στο χώρο του κολυμβητηρίου. Αυτό συντέλεσε στο γεγονός να παρατήσουν τη χώρα τους και να ξεκινήσουν το ταξίδι της επιβίωσης μέσα στη θάλασσα. Ώσπου κατάφεραν και ήρθαν στην Ελλάδα. Κι από την Ελλάδα θα καταφέρουν να περάσουν στη Γερμανία.

Χρόνος: 2011

 

Προβολή ταινίας:

Η ταινία βρίσκεται στην πλατφόρμα του Netflix.

 

Μετά την προβολή της ταινίας καταγράψαμε τα συναισθήματα από την ταινία:

1. Συναισθήματα που αναδεικνύονται

1. Αγωνία / Ένταση

• Στις σκηνές του πολέμου
• Στο επικίνδυνο ταξίδι στη θάλασσα
• Στην αβεβαιότητα της επιβίωσης

Ερώτηση προς μαθητές:
Σε ποια στιγμή νιώσατε περισσότερο αγωνία;

 

2. Συγκίνηση

• Από τη δύναμη των δύο αδελφών
• Από τις θυσίες που κάνουν
• Από τη διάσωση των ανθρώπων στη βάρκα

 

3. Θαυμασμός

·         Για το θάρρος τους

·         Για την επιμονή τους

·         Για τη δύναμη να κυνηγούν τα όνειρά τους

Ερώτηση προς μαθητές:
Ποιον χαρακτήρα θαύμασες περισσότερο και γιατί;

 

4. Ενσυναίσθηση

Οι μαθητές μπήκαν στη θέση των προσφύγων:

• Τι σημαίνει να χάνεις πατρίδα;
• Τι σημαίνει να ξεκινάς από την αρχή;

Ερώτηση:

Βρεθήκατε ποτέ σε κάποια δύσκολη κατάσταση, η οποία να σας οδήγησε στο να εγκαταλείψετε τον τόπο σας και να ζήσετε κάπου άλλου;

 

5. Θυμός / Αδικία

Τους γεννηθούν συναισθήματα απέναντι:

• στον πόλεμο
• στις ανισότητες
• στις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι πρόσφυγες

 

6. Ελπίδα

Παρά τις δυσκολίες, η ταινία δεν μένει στην τραγωδία.

Αναδεικνύει:

• τη δύναμη των ονείρων
• την αντοχή του ανθρώπου
• ότι η ελπίδα μπορεί να επιβιώσει

 

7. Έμπνευση / Κίνητρο

Πολλοί μαθητές έμειναν με το αίσθημα:

«Αν αυτές τα κατάφεραν μέσα από τόσες δυσκολίες, ίσως μπορώ κι εγώ να προσπαθήσω περισσότερο.»

 

 

3^η Δραστηριότητα: 🌡️ Θερμόμετρο Συναισθημάτων μετά την προβολή της The Swimmers – Οι κολυμβήτριες

Οδηγίες

Για κάθε συναίσθημα χρωμάτισε ή τσέκαρε πόσο έντονα το ένιωσες:

 

🎭 Πώς ένιωσα βλέποντας την ταινία;

 

Συναίσθημα	1=Καθόλου	2=Λίγο	3=Πολύ	4=Πάρα Πολύ
Αγωνία	☐	☐	☐	☐
Συγκίνηση	☐	☐	☐	☐
Θυμός για την αδικία	☐	☐	☐	☐
Θαυμασμός	☐	☐	☐	☐
Ελπίδα	☐	☐	☐	☐
Έμπνευση	☐	☐	☐	☐
Ενσυναίσθηση	☐	☐	☐	☐

 

 

🔥 Ποιο συναίσθημα «χτύπησε κόκκινο»;

(Κυκλώνω ένα)

• Αγωνία
• Συγκίνηση
• Θυμός
• Θαυμασμός
• Ελπίδα
• Έμπνευση

🎬 Ποια σκηνή προκάλεσε το πιο έντονο συναίσθημα;

✍️ ______________________________________

🧭 Αν η ταινία είχε μήνυμα, ποιο ήταν;

(διάλεξε έως δύο)

☐ Να μην εγκαταλείπεις τα όνειρά σου
☐ Η αλληλεγγύη σώζει ζωές
☐ Οι πρόσφυγες είναι άνθρωποι με ιστορίες
☐ Το θάρρος νικά τον φόβο
☐ Ο αθλητισμός δίνει ελπίδα

Το θερμόμετρο των συναισθημάτων σε μορφή εικόνας παρουσιάστηκε και τελικά τυπώθηκε και δόθηκε στους μαθητές:

 

 

4^η Δραστηριότητα: Του δόθηκε να απαντήσουν ένα ερωτηματολόγιο που είναι το παρακάτω:

ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΠΡΟΒΟΛΗ ΤΑΙΝΙΑΣ

Τίτλος ταινίας: The Swimmers- Οι κολυμβήτριες
Όνομα μαθητή/μαθήτριας: _______________________________
Ημερομηνία: _______________________________

🎬 Σκέψου την ταινία που μόλις είδες και απάντησε στις παρακάτω ερωτήσεις.

ΜΕΡΟΣ Α – Σωστό ή Λάθος

Ερώτηση	Σωστό ✔	Λάθος ✘
1. Οι δύο αδελφές ζούσαν στη Συρία πριν ξεκινήσει το ταξίδι τους.	☐	☐
2. Οι πρωταγωνίστριες εγκατέλειψαν τη χώρα τους χωρίς κανέναν κίνδυνο.	☐	☐
3. Η κολύμβηση ήταν σημαντικό κομμάτι της ζωής τους.	☐	☐
4. Στο ταξίδι με τη βάρκα κινδύνεψαν πολλοί άνθρωποι.	☐	☐
5. Η ιστορία της ταινίας βασίζεται σε πραγματικά γεγονότα.	☐	☐

ΜΕΡΟΣ Β – Πώς σου φάνηκε η ταινία;

Βάλε ✔ στο κουτάκι που εκφράζει καλύτερα τη γνώμη σου.

Ερώτηση	Καθόλου 😐	Λίγο 🙂	Πολύ 😃	Πάρα πολύ 🤩
6. Πόσο σε συγκίνησε η ιστορία;	☐	☐	☐	☐
7. Πόσο σε βοήθησε η ταινία να καταλάβεις τις δυσκολίες των προσφύγων;	☐	☐	☐	☐
8. Πόσο σημαντικό σου φάνηκε το μήνυμα της αλληλεγγύης;	☐	☐	☐	☐
9. Πόσο σε ενέπνευσαν οι πρωταγωνίστριες;	☐	☐	☐	☐
10. Πόσο θα πρότεινες την ταινία σε έναν φίλο;	☐	☐	☐	☐

ΜΕΡΟΣ Γ – Μικρή Σκέψη

✏ Γράψε σε μία πρόταση ποια σκηνή της ταινίας σου έμεινε περισσότερο στη μνήμη:

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

💭 Αν ήσουν στη θέση των δύο κοριτσιών, ποιο θα ήταν το μεγαλύτερο σου όνειρο;

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

 

 

Φωτογραφικό Υλικό από τη δράση: